早就说过我就是爱记仇，所以不要跟我这失约又道歉再弥补罢，统统没戏，我也很忙的，你以后有事提前一个月跟我秘书预约，到了当天再看我心情~别这儿弄得跟我上赶着似的，见您一回还挺不容易的，多掉价儿啊我

昨天发展心理学的课请假，和四位学长学姐去了济大附小

免得宿老师总是问我“申秋啊（发音是：沈秋昂）有没有去济大附小阿？”

这次直接就会有人告诉她“沈秋去济大附小了~！”

〈济大附小主楼〉

所谓的心智拓展班是从3~5年级里选出的孩子参加，这些孩子都是老师认为班上比较“调皮”的孩子

倩倩姐姐给每个孩子都精心制作了一张小卡片，并写上孩子的名字

如果这个孩子得到了表扬，或者做了好事就可以贴一朵小红花

5个小红花换一朵小黄花，5个小黄花换一个棒棒糖~口味自选（这才是吸引我的）

〈倩倩“声嘶力竭”的喊啊〉

<倩倩在发卡片>

课前，倩倩姐姐在黑板上写了“我能行！我最棒！”

在上课时，我们和孩子们一起拍着手喊“我能行！我最棒！”

孩子们不解，倩倩说：只要我们每次发自内心的喊出来，就会认为自己真的能行，自己是最棒的！（是强化，心里暗示。）

〈我能行！我最棒！〉

我们第一项拓展训练是蜈蚣走，培养孩子们集体协作意识

最终第3组的孩子赢得了比赛

最值得表扬的是，他们非常遵守规则：一旦断开，就要从头再次走向终点

这对小孩子来说，是很难做到的，对大人，也是一样的罢？

所以，他们的小红花是应得的^^

〈倩倩在发小红花〉

怎么就是没有我的小红花呢？我也想换棒棒糖吃>.<~

============================课间休息==========================================

很多孩子都在黑板上模仿倩倩的字写下“我能行，我最棒！”

我也写了~我希望自己变得强大，希望暗示自己

=====================================上课咯~==========================

第二节课内容就是聊天，通过聊天了解孩子们的心理发展

我是代替了李佳姐姐来的，所以有些生疏

三个孩子，一个要玩球，一个要背古文，另一个什么也不说

真是……比初二10班的那些孩子让我头疼多了

左边的是琦琦姐姐，右边在看书的孩子叫嘉嘉

我第一眼见到她它就是这样坐着，看书，一言不发，下午的阳光很好。

她的父母是我们学校法学院的老师。

有时候她会突然跑过来抱抱我，说，你陪我玩

有时候她会很沉默，问她什么她都是很无奈的摇头，无论谁怎样对她都好

在人多的时候表现自己，站队的时候故意站在外面

小群体活动便把自己孤立出来，并且表现得不屑、无常

是缺乏关注和爱的孩子，头脑里有太多不属于她这个年龄阶段的东西，渴望成熟独立，忽视自身的感情与需要

也许她的才华会在这样的环境里迅速流失掉

古怪。偏执的孩子。

晨晨。娃娃一样的孩子。

她不属于心智拓展班，却非常渴望加入。是内向，爱笑，有些孤单的孩子。

她希望和我们一起游戏。她拉着我的手，睁大眼睛问：你问老师我可以加入吗？

下周，希望和老师协商后她可以加入。虽然，她不是“调皮”的的孩子。

我记得在下课时她很努力很快乐的和我们一起喊“我能行！我最棒！”的情景。

她的眼睛很清亮。长长的睫毛很孤单。

=====================================结束====================================

 

后记

这对我来说是一次目的并不明确的实践活动，由于专业知识不足，我还不能理解这个年龄阶段的孩子为什么更容易出现种种问题，或者每个年龄阶段都会出现各种各样的问题。并且，我不能理解所谓的心智拓展，拓展的是什么，如何拓展心智……

 

所以，暂且先把这些记下来。等我能想明白这些罢

 

依然困惑中……